Nos formations s'appuient sur des méthodes pédagogiques variées, qui encouragent la participation et la mise en pratique. Nos formateurs actualisent régulièrement leurs approches pour proposer des activités adaptées aux différents profils d'apprentissage. Chaque exercice permet aux participants de mieux comprendre les notions abordées et de développer des compétences concrètes.

Nous nous conformons au modèle ICAP, permettant d'assurer la mobilisation de 4 modes d'engagement cognitif et leurs comportements associés de l'apprenant. Il s'agit d'assurer un fin équilibre entre le mode d'engagement cognitif Interactif, Constructif, Actif et Passif de chacun des participants à nos formations. Cette approche multiple permet de garantir un apprentissage en profondeur.

Le mode d'engagement cognitif Interactif permet de favoriser l'échange en petits groupes, après avoir bénéficié d'un alignement du niveau d'apprentissage de la thématique partagée par le formateur. Les participants peuvent ainsi partager et générer des réflexions, permettant elles-mêmes d'en générer de nouvelles, grâce au processus d'intelligence collective. Il s'agit en particulier d'activités permettant notamment d'argumenter leur position respective, développer et aiguiser leur esprit critique en posant des questions et d'éclaircir les propos de chacun. Selon Chi (voir vidéo ci-après), il s'agit du mode d'enseignement cognitif le plus efficace du modèle ICAP.

Le mode d'engagement cognitif Constructif oriente les apprenants vers une transformation et une production d'informations qui ne sont pas fournies "toutes cuites" dans le matériel d'apprentissage. Ce mode mobilise ainsi la réflexion individuelle de chaque apprenant, pour lui permettre d'aller au-delà des informations initialement transmises par le formateur. On fait ici allusion à la représentation de contenu visuel (schéma, diagramme, sketchnote...), afin de mettre en perspective les bases d'apprentissage amenées par le formateur. Cela permet ainsi de synthétiser avec ses propres mots et ses propres schémas de références, pour en dégager des concepts et structurer les notions initiales d'apprentissage pour les "traduire" dans une forme qui corresponde à chacun des participants. C'est précisément cette démarche qui permet d'ancrer la connaissance, passant ainsi d'un apprentissage en surface vers un apprentissage en profondeur.

Le mode d'engagement cognitif Actif permet à chaque participant d'investir véritablement la connaissance qui lui a été dispensée par le formateur. Sélectionner l'information probante, interagir avec ses pairs ou avec un logiciel en e-learning, permet notamment d'assurer le niveau minimal d'engagement cognitif auquel il est essentiel de faire accéder les apprenants. C'est en cela que les ludo-activités, les mises en situations et autres serious games, proposés par nos formations, permettent de mobiliser cet engagement minimal de chacun de nos participants. On amorce ainsi l'apprentissage concret de concepts.

Le mode d'engagement cognitif Passif prédit un niveau d'apprentissage plutôt faible sur le long terme. Or, c'est ce mode d'engagement cognitif qui prévaut encore aujourd'hui, dans la plupart des modes d'enseignement (en ligne, ou en présentiel). C'est le mode d'engagement que pi-lot cherche à éviter le plus possible, sachant que pour notre agence, il est impératif de favoriser des résultats d'apprentissage ancrés. Ce mode d'apprentissage permet tout au plus de faire prendre connaissance d'une information et induit par exemple, le fait de lire sans surligner, sans prendre de note, ou de se contenter d'écouter un formateur faisant dérouler un support PowerPoint. C'est utile, mais ce n'est pas cette démarche qui vous garantira d'être en mesure de faire des liens et de créer vos propres cartes heuristiques.

La ludo-pédagogie occupe une place importante dans nos formations. À travers des activités participatives et des exercices ludiques, les participants développent leurs compétences tout en respectant leur propre rythme d'apprentissage.

Les activités proposées permettent de renforcer la créativité, l'esprit d'équipe de chacun de nos participants. Elles permettent également d'améliorer les liens avec les autres, grâce à une communication plus fluide de ses idées, de ses contraintes, de ses limites. C'est ainsi qu'on démultiplie une véritable intelligence collective, plus puissante encore que les processus usuels de "brainstorming".

Ces activités pédagogiques sont conçues pour vous soutenir à mieux connecter avec votre environnement, de manière ludique et sérieuse, tout en respectant votre propre rythme d'apprentissage. Chacun en retire alors des apprentissages sur mesure et propices à sa propre utilisation.

Nos mises en situation permettent aux participants de confronter leurs réflexes à des situations concrètes. Grâce aux échanges, aux simulations et aux exercices pratiques, ils découvrent de nouvelles façons d'aborder les problèmes et développent des réflexes utiles au quotidien.

La répétition de l'exercice assure que l'apprentissage se fasse en profondeur et soit ancré. Plus l'on répète un comportement, plus il devient naturel. Avec un entraînement suffisant, ce comportement peut devenir un automatisme salvateur en situation de stress intense. C'est pour ces raisons que cette technique est utilisée dans différents domaines, notamment pour l'entraînement militaire, mais aussi dans nos formations, notamment pour l'apprentissage des tactiques de négociation.

Pour permettre d’illustrer certains des éléments décrits dans le cadre de nos formations, nous avons investi un temps considérable dans la recherche de séquences audio-visuelles explicites, qui sont analysées par les participants, selon les thématiques étudiées. Cela permet d’assurer un constat de l’application pratique et concrète des outils exposés. Ce constat donne l'opportunité à chaque participant de sélectionner à sa guise les outils qui "lui parlent" et qui sont fidèles à sa sensibilité et sa personnalité.

Nos formateurs doivent tous suivre des formations sur la thématique de l’apprentissage par le jeu. Aussi appelée ludo-pédagogie, cette discipline vise à favoriser des émotions positives et des moyens visant à mobiliser la réflexion et le comportement de manière divertissante et sérieuse.

Le résultat : Les émotions jouant un rôle déterminant dans tout processus d’apprentissage, nous incitons à marquer les esprits, à bouleverser les idées préconçues et à déstabiliser l’intuition – bien sûr de manière constructive et bienveillante – pour favoriser une mémorisation durable des outils et des réflexes ainsi intégrés.